Departament Współpracy Międzynarodowej Ministerstwa Edukacji i Nauki zaprasza do udziału w spotkaniu informacyjnym na temat nowego systemu oceniania w Szkołach Europejskich (po raz pierwszy na Maturze Europejskiej w roku 2021). Spotkanie odbędzie się online w środę, 19 maja 2021 r., w godz. 10:00-11:30.
Celem spotkania jest przedstawienie charakteru i zakresu zmian w zakresie oceniania w Szkołach Europejskich oraz wsparcie uczelni przy uwzględnianiu tych zmian przy przeliczaniu wyników Matury Europejskiej podczas rekrutacji na studia.
Uczelnie zainteresowane udziałem w spotkaniu są proszone o zgłaszanie się – w terminie do 17 maja br. – bezpośrednio do Departamentu Współpracy Międzynarodowej MEiN: email grzegorz.chorazy@mein.gov.pl, tel. 22 3474 886.
Zgłoszone osoby otrzymają link do wydarzenia w aplikacji Microsoft Teams.
Prosimy uczestników spotkania o wcześniejsze zapoznanie się z załączonymi materiałami.
Parlament Studentów RP kontynuuje projekt pomocy psychologicznej „Strefa komfortu PSRP”. W ramach tej inicjatywy każdy student może skorzystać z terapii on-line lub wziąć udział w webinariach prowadzonych przez specjalistów. W 2021 r. Ministerstwo Edukacji i Nauki przeznaczyło na kontynuowanie akcji blisko 380 tys. zł.
Wsparcie psychologiczne dla studentów
Ministerstwo Edukacji i Nauki dostrzega problemy natury psychicznej w środowisku akademickim, dlatego kontynuuje wsparcie finansowe projektu „Strefa komfortu PSRP”. Tegoroczna edycja przedsięwzięcia została rozszerzona o nowe elementy.
Założenia „Strefy Komfortu PSRP” na rok 2021:
kontynuowanie i rozszerzenie działań informacyjnych i promocyjnych związanych z realizacją webinarów, publikacją artykułów, infografik i innych treści upowszechniających wiedzę z zakresu wsparcia psychologicznego;
wprowadzenie możliwości „terapii”, czyli cyklu stałych spotkań ze specjalistami;
aktualizacja bazy miejsc (powiększenie) świadczących nieodpłatne wsparcie psychologiczne;
wprowadzenie sesji mentoringowych dla samorządów studenckich, które podejmują działania w zakresie wsparcia psychologicznego;
opracowanie publikacji dotyczącej dobrych praktyk w zakresie wsparcia psychologicznego na uczelniach.
Szczegółowe informacje można znaleźć na stronie akcji. Za pośrednictwem strony studenci mogą zapisać się na e-wizyty u psychoterapeuty lub anonimowo skonsultować określone problemy on-line.
Narodowa Agencja Wymiany Akademickiej ogłosiła nabór wniosków w programie STER Umiędzynarodowienie Szkół Doktorskich. W ramach naboru zostanie rozdysponowanych 20 mln zł. Maksymalne dofinansowanie projektu może wynieść 2 mln zł. Termin składania wniosków mija 30 czerwca br. Celem programu jest systemowe wsparcie umiędzynarodowienia szkół doktorskich.
O programie STER
STER Umiędzynarodowienie Szkół Doktorskich to program przygotowany przez Narodową Agencję Wymiany Akademickiej. Jest on skierowany do polskich instytucji, które prowadzą szkoły doktorskie, a także mają doświadczenie w przyjmowaniu cudzoziemców na studia oraz koordynują lub uczestniczą w programach międzynarodowej wymiany doktorantów.
Celem programu jest systemowe wsparcie umiędzynarodowienia szkół doktorskich m.in. w zakresie podniesienia jakości kształcenia i prowadzonych badań naukowych, zwiększenia mobilności międzynarodowej doktorantów i kadry dydaktycznej. Jednym z założeń jest także pozyskanie doktorantów i promotorów z zagranicy.
Wnioski można składać do 30 czerwca br. Projekty w ramach naboru będą realizowane w okresie 3.01.2022 – 31.12.2024
Dofinansowanie w ramach programu
Dofinansowanie projektu ze środków NAWA może wynieść maksymalnie 2 mln zł. Wartość projektu jest powiększana o finansowy wkład własny wnioskodawcy. Nie może on być niższy niż 10% wartości całego projektu. W ramach naboru zostanie rozdysponowanych 20 mln zł.
Dodatkowe informacje
Dodatkowych informacji udziela koordynator programu STER Umiędzynarodowienie Szkół Doktorskich. Prosimy kontakt telefoniczny: + 48 22 390-35-63 lub mailowy: e-mail: ster@nawa.gov.pl.
Szczegółowe informacje o programie są dostępne na stronie NAWA.
W 2021 r. egzamin maturalny w sesji głównej będzie przeprowadzany od 4 do 21 maja, w tym: część pisemna – od 4 do 20 maja, a część ustna – od 19 do 21 maja, z zastrzeżeniem że część ustna jest przeprowadzana wyłącznie dla zdających, którzy muszą przedstawić wynik uzyskany z egzaminu w części ustnej w postępowaniu rekrutacyjnym na uczelnię zagraniczną . Poniżej przedstawiamy informację CKE na temat egzaminu maturalnego w 2021 roku w terminie głównym.
Szczegółowy harmonogram części pisemnej egzaminu maturalnego jest określony w Komunikacie dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 20 sierpnia 2020 r. w sprawie harmonogramu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty oraz egzaminu maturalnego w 2021 roku AKTUALIZACJA nr 1 (z 22 grudnia 2020 r.).
Liczba osób, które zadeklarowały przystąpienie do egzaminu maturalnego w 2021 r.
Przystąpienie do egzaminu maturalnego w maju 2021 r. zadeklarowali:
uczniowie ostatnich klas liceum ogólnokształcącego i technikum, tj. tegoroczni (2021) absolwenci (ok. 271 000 osób, które przystąpią do ok. 1 308 100 egzaminów[1] w części pisemnej)
absolwenci liceum ogólnokształcącego oraz technikum z lat ubiegłych (do roku 2020 włącznie; ok. 209 000 egzaminów),[2],[3] którzy zdecydowali się:
przystąpić do egzaminu bądź egzaminów niezdanych w ubiegłych latach lub
przystąpić do egzaminu z nowego przedmiotu, lub
przystąpić do zdawanego wcześniej egzaminu, aby podwyższyć jego wynik
absolwenci posiadający świadectwo dojrzałości uzyskane po zdaniu egzaminu dojrzałości dla absolwentów ponadpodstawowych szkół średnich, sprzed 2005 r. (ok. 400 egzaminów w części pisemnej).[4]
W 2021 r. przeprowadzone zostaną również 842 egzaminy w części ustnej, w tym: 34 egzaminy z języka polskiego, 758 egzaminów z języka angielskiego, 5 egzaminów z języka francuskiego, 2 egzaminy z języka hiszpańskiego, 34 egzaminy z języka niemieckiego, 6 egzaminów z języka rosyjskiego i 3 – z języka włoskiego[5].
Wymagania egzaminu maturalnego w 2021 r.
W 2021 r. zadania w arkuszach egzaminacyjnych będą sprawdzały poziom opanowania przez absolwentów wiadomości oraz umiejętności określonych w wymaganiach egzaminacyjnych stanowiących załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z dnia 16 grudnia 2020 r.[6]
Przedmioty obowiązkowe i dodatkowe na egzaminie maturalnym w 2021 r.
Około 271 000 zdających, którzy ukończą liceum ogólnokształcące lub technikum w roku szkolnym 2020/2021, przystąpi do egzaminu maturalnego z następujących przedmiotów obowiązkowych w części pisemnej:
język polski – na poziomie podstawowym
matematyka – na poziomie podstawowym
język obcy nowożytny – na poziomie podstawowym
język mniejszości narodowej – na poziomie podstawowym (wyłącznie absolwenci szkół lub oddziałów z językiem nauczania danej mniejszości narodowej).
W 2021 r. część ustna egzaminu maturalnego nie będzie przeprowadzana[7] (z wyjątkiem osób, o których mowa w pierwszym akapicie komunikatu).
W 2021 r. osoby przystępujące do egzaminu maturalnego nie muszą obowiązkowo przystąpić do egzaminu maturalnego z jednego przedmiotu dodatkowego na poziomie rozszerzonym. Każdy absolwent może jednak przystąpić do egzaminu maturalnego z maksymalnie sześciu przedmiotów dodatkowych[8]. Wybory maturzystów w tym zakresie są najczęściej podyktowane wymaganiami rekrutacyjnymi określonymi przez uczelnie.
W tabeli przedstawiony został odsetek zdających względem liczby egzaminów z przedmiotów dodatkowych, do których przystąpienie zdający ci zadeklarowali.
Liczba egzaminów z przedmiotów dodatkowych
Egzamin w 2021 r. (wyłącznie absolwenci z 2021 r.)
0
13,5%
1
26,9%
2
29,3%
3
24,7%
4
5,0%
5
0,5%
6
0,1%
Najczęściej wybierane przez tegorocznych maturzystów (absolwentów 2021 r.) egzaminy z przedmiotów dodatkowych na poziomie rozszerzonym to:
język angielski – 158 412 osób (tj. 58,5% absolwentów 2021 r.)
matematyka – 74 603 osoby (tj. 27,5% absolwentów 2021 r.)
język polski – 57 758 osób (tj. 21,3% absolwentów 2021 r.)
geografia – 53 884 osoby (tj. 19,9% absolwentów 2021 r.)
biologia – 44 264 osoby (tj. 16,3% absolwentów 2021 r.)
chemia – 25 816 osób (tj. 9,5% absolwentów 2021 r.)
fizyka – 19 883 osoby (tj. 7,3% absolwentów 2021 r.)
historia – 17 982 osoby (tj. 6,6% absolwentów 2021 r.)
wiedza o społeczeństwie – 15 817 osób (tj. 5,8% absolwentów 2021 r.)
informatyka – 9 086 osób (tj. 3,4% absolwentów 2021 r.)
język niemiecki – 5 030 osób (tj. 1,9% absolwentów 2021 r.)
historia sztuki – 3 389 osób (tj. 1,3% absolwentów 2021 r.).
Arkusze egzaminu maturalnego w 2021 r.
Do przeprowadzenia egzaminu maturalnego w maju 2021 r. (w terminie głównym) Centralna Komisja Egzaminacyjna we współpracy z okręgowymi komisjami egzaminacyjnymi przygotowała 239 różnego rodzaju arkuszy oraz 59 różnego rodzaju płyt (do egzaminów z języków obcych nowożytnych, informatyki i historii muzyki), w tym w formach dostosowanych do potrzeb osób z niepełnosprawnościami.
Każdego dnia będą przeprowadzane dwie sesje egzaminacyjne: pierwsza o godz. 9:00, druga – o 14:00. Arkusze egzaminacyjne wykorzystane na tegorocznym egzaminie maturalnym będą zamieszczane na stronie internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych zgodnie z następującym harmonogramem:
w przypadku egzaminów, które rozpoczynają się o godz. 9:00 – tego samego dnia około godz. 14:00
w przypadku egzaminów, które rozpoczynają się o godz. 14:00 – tego samego dnia około godz. 19:00.
Sprawdzanie prac i wyniki egzaminu maturalnego w 2021 r.
Prace maturzystów zostaną sprawdzone przez egzaminatorów. Świadectwa zostaną przesłane do szkół przez okręgowe komisje egzaminacyjne do 5 lipca br. Tego samego dnia (5 lipca) ogłoszone zostaną również ogólnopolskie wyniki tegorocznego egzaminu maturalnego.
Materiały o egzaminie maturalnym na stronie internetowej CKE (www.cke.gov.pl)
Szczegółowe informacje o egzaminie maturalnym oraz materiały egzaminacyjne są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Bezpłatnie można z niej pobrać lub na niej obejrzeć:
informatory o egzaminach z poszczególnych przedmiotów oraz aneksy do tych informatorów obowiązujące na egzaminie w 2021 r. (Aneks 2021)
wybrane wzory i stałe fizykochemiczne na egzamin maturalny z biologii, chemii i fizyki oraz wybrane wzory matematyczne na egzamin z matematyki
arkusze próbnych egzaminów maturalnych, w tym arkusze egzaminu próbnego z marca 2021 r.
zbiory dodatkowych zadań egzaminacyjnych z wszystkich przedmiotów
filmy o egzaminie maturalnym z biologii, chemii i języka polskiego, w tym filmy dla osób niesłyszących, oraz scenariusze lekcji i prezentacje multimedialne
[1] Poprzez „egzamin” należy tu rozumieć egzamin z danego przedmiotu w części pisemnej. Używamy słowa „egzamin”, a nie „osoba”, ponieważ ta sama osoba może jednocześnie np. podwyższać wynik z jednego przedmiotu oraz przystępować do egzaminu z innego przedmiotu po raz pierwszy.
[2] W 2020 r. liczba deklaracji przystąpienia do egzaminu maturalnego – w „nowej” i „starej” formule łącznie – wynosiła odpowiednio:
absolwenci liceum ogólnokształcącego i technikum z 2020 r. (ok. 272 500 osób, które deklarowały przystąpienie do ok. 1 338 850 egzaminów w części pisemnej)
absolwenci liceum ogólnokształcącego oraz technikum z lat ubiegłych (do roku 2019 włącznie; ok. 92 890 egzaminów), którzy zdecydowali się: przystąpić do egzaminu bądź egzaminów niezdanych w ubiegłych latach lub przystąpić do egzaminu z nowego przedmiotu, lub przystąpić do zdawanego wcześniej egzaminu, aby podwyższyć jego wynik
absolwenci posiadający świadectwo dojrzałości uzyskane po zdaniu egzaminu dojrzałości dla absolwentów ponadpodstawowych szkół średnich, sprzed 2005 r. (ok. 390 egzaminów w części pisemnej).
[3] Przystąpienie do egzaminu maturalnego w 2021 r. zadeklarowało ogółem 95 946 absolwentów z lat ubiegłych, którzy rozwiążą zadania w ok. 209 000 arkuszy. Spośród tych osób: 18 (0,02%) urodziło się pomiędzy rokiem 1950 a 1959; 158 (0,16%) – pomiędzy rokiem 1960 a 1969; 1 623 (1,69%) – pomiędzy rokiem 1970 a 1979; 3 183 (3,32%) – pomiędzy rokiem 1980 a 1989; 42 069 (43,85%) – pomiędzy rokiem 1990 a 1999; 48 895 (50,96%) – pomiędzy rokiem 2000 a 2003.
[5] Zgodnie z § 11kzd rozporządzenia wskazanego w przypisie 1.
[6] Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 16 grudnia 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz.U. poz. 2314).
[7] Zgodnie z § 11kzc ust. 2 rozporządzenia wskazanego w przypisie 1.
[8] Zgodnie z § 11kzc ust. 3 i 4 rozporządzenia wskazanego w przypisie 1.
Centralna Komisja Egzaminacyjna, Ministerstwo Edukacji i Nauki oraz Główny Inspektorat Sanitarny przygotowały szczegółowe wytyczne dotyczące organizowania i przeprowadzania w 2021 r. egzaminów: ósmoklasisty, maturalnego, potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie, zawodowego oraz eksternistycznych. Dokument został podzielony na 6 sekcji. W wytycznych znalazły się m.in. informacje dotyczące środków ochrony osobistej, środków bezpieczeństwa związanych z organizacją przestrzeni, budynków i pomieszczeń czy dodatkowe procedury bezpieczeństwa.
Wytyczne w sprawie organizowania i przeprowadzania egzaminów – podział Wytyczne zostały podzielone na 6 sekcji, w których kolejno przedstawiono:
w Sekcji 1 – podstawowe wytyczne dotyczące m.in. tego, kto może przyjść na egzamin, kto może być obecny na terenie szkoły podczas egzaminu oraz zasad korzystania z przyborów podczas egzaminów;
w Sekcji 2 – wytyczne dotyczące środków ochrony osobistej zdających oraz innych osób biorących udział w organizowaniu i przeprowadzaniu egzaminów, w tym zasady dotyczące zakrywania ust i nosa;
w Sekcji 3 – wytyczne dotyczące środków bezpieczeństwa związanych z organizacją przestrzeni, budynków, pomieszczeń, w tym sposobów aranżacji budynku szkoły oraz sal egzaminacyjnych;
w Sekcji 4 – wytyczne dotyczące możliwych modyfikacji w sposobie przeprowadzania egzaminu;
w Sekcji 5 – wytyczne dotyczące szczególnych rozwiązań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa przeprowadzania egzaminu z danego przedmiotu, z danej kwalifikacji lub w danej sytuacji;
w Sekcji 6 – wytyczne określające sposób postępowania w przypadku podejrzenia zakażenia u członka zespołu egzaminacyjnego, u obserwatora lub u zdającego.
W dokumencie oznaczono wytyczne, o których zdający powinni zostać poinformowani przed egzaminem, a także informacje, które powinny być po raz kolejny przekazane zdającym po zajęciu miejsc w sali egzaminacyjnej / w miejscu przeprowadzania egzaminu.
W materiale znalazły się także dodatkowe instrukcje związane z koniecznością wprowadzenia szczegółowych rozwiązań powiązanych z daną wytyczną. Są to np. szczegółowe rozwiązania techniczne związane z organizacją pracy zdających, którzy ze względów zdrowotnych nie mogą zakrywać ust i nosa.
Aż 40 uczelni w całej Polsce wdroży program indywidualnego wsparcia dla studentów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD). Projekt jest finansowany z Funduszy Europejskich i wpisuje się w założenia programu Dostępność Plus.
Pomysł ustanowienia osoby, która będzie pomagać studentom z ASD w organizacji uczelnianego życia, powstał na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Projekt „Asystent studenta z ASD” ma celu wsparcie studentów ze spektrum autyzmu, a także pomóc im w pokonaniu trudności związanych z odnalezieniem się w nowym środowisku.
Kluczową rolę w projekcie odgrywa asystent studenta z ASD. Asystentami mogą zostać osoby posiadające odpowiednie kompetencje. Może to być nie tylko pracownik uczelni, ale również student po ukończeniu I semestru studiów lub absolwent uczelni. Zadaniem tych osób będzie także przygotowanie kolejnych osób do roli asystenta studenta z ASD, w tym na zasadach wolontariatu.
Wsparcie dla uczestników zapewni zestaw gotowych narzędzi do wykorzystania przez uczelnie, w tym scenariusz warsztatów dla kandydatów na asystentów, a także dwa poradniki: jeden dla pracowników uczelni z praktycznymi wskazówkami ułatwiającymi kontakt ze studentem z ASD, drugi dla studentów z ASD pokazujący, jak radzić sobie z codziennymi wyzwaniami na uczelni, w tym trudnościami najczęściej wskazywanymi przez osoby z ASD. Trwałą praktyką na uczelni będzie to, że każdy student z ASD, zgłaszający taką potrzebę, otrzyma odpowiednią pomoc.
Początkowo projekt będzie realizowany w wybranych szkołach wyższych, które następnie podzielą się swoimi doświadczeniami z co najmniej jedną uczelnią. Szacuje się, że przynajmniej 80 uczelni zaoferuje studentom ze spektrum autyzmu konkretne wsparcie.
Budżet projektu wynosi 1,7 mln zł. Działania będą realizowane od 1 marca 2021 roku do 30 kwietnia 2023 roku.
Konkurs „Uczelnia dostępna”
Coraz większym zainteresowaniem cieszy się konkurs „Uczelnia dostępna”. Jego celem jest wsparcie w likwidowaniu barier w dostępie do kształcenia na poziomie wyższym.
W konkursach możliwy jest wybór jednej z 2 ścieżek rozwoju dostępności – mini lub midi. Obejmują one różne zestawy działań zależnych od tego jaki jest poziom dostępności uczelni w momencie aplikowania o wsparcie. Od wybranej opcji zależy też maksymalna kwota, o jaką uczelnia może się starać. Do tej pory przeprowadzono już dwie edycje konkursu (odpowiednio w 2019 i 2020 r.). W sumie, w efekcie obydwu edycji podpisano 121 umów o dofinansowanie na kwotę prawie 470 mln zł. W 2021 r. planowane jest podpisanie kolejnych 31 umów.
Już wkrótce ruszy trzecia edycja konkursu. Rozpoczęcie naboru wniosków planowane jest na maj 2021 r.
Narodowa Agencja Wymiany Akademickiej rozpoczęła nabór wniosków w programie stypendialnym dla Polonii im. Gen. Władysława Andersa na studia I stopnia i jednolite studia magisterskie oraz studia II stopnia na polskich uczelniach.
Kto może skorzystać z programu?
Andersa NAWA to program stypendialny skierowany do młodzieży polonijnej, która zainteresowana jest podjęciem kształcenia na polskich uczelniach, w trybie stacjonarnym, w języku polskim.
Nowością w tegorocznym naborze, jest poszerzenie grupy uprawnionych wnioskodawców. Dotychczas o udział w programie mogły się starać osoby posiadające udokumentowane polskie pochodzenie lub Kartę Polaka.
W tym roku w naborze na studia I stopnia lub jednolite studia magisterskie mogą wziąć udział również osoby posiadające polskie obywatelstwo oraz obywatelstwo innego kraju, które cały okres kształcenia odbywały na poziomie szkoły średniej poza granicami Polski.
Co oferuje program Anders NAWA?
W ramach Programu oferowane jest comiesięczne stypendium w wysokości od 1250 zł do 1700 zł w zależności od poziomu kształcenia.
Studia mogą być poprzedzone rocznym kursem przygotowawczym do studiów w Polsce (również na warunkach stypendialnych). Celem kursu przygotowawczego jest pogłębienie znajomości języka polskiego oraz wiedzy z przedmiotów kierunkowych związanych z tokiem przyszłych studiów.
Udział w programie Anders NAWA dla młodzieży polonijnej jest symbolicznym powrotem do ojczyzny, okazją do poznania kultury i historii Polski.
Opinie stypendystów dotychczasowych edycji
Stypendium w ramach Programu im. Gen. Andersa pozwala mi się w pełni skupić na nauce oraz na rozwoju poza programem zajęć. Nie muszę dzielić czasu pomiędzy studia i pracę, dzięki czemu mogę zgłębiać moje zainteresowania, doskonalić wybrane kompetencje lub brać udział w różnego rodzaju wolontariacie. Nie muszę również martwić się o podstawowe środki do życia, co daje po prostu duży komfort psychiczny – tak udział w programie komentuje stypendystka z Litwy, Marta Faustyna Chmielewska.
Youliya Zhitukhina na miejsce do studiów wybrała Uniwersytet Jagielloński. Pochodzi z Kazachstanu i uważa, że dzięki programowi im. Gen. Andersa, Polacy z całego świata mają szansę wrócić do ojczyzny. Studiować, pracować, podróżować, spełniać marzenia. I to wszystko u siebie w domu, w Polsce!
Dla Janainy Faganello z Brazylii udział w programie był rodzinną tradycją, inspiracją do aplikowania na studia w Polsce. Z programu skorzystało również jej rodzeństwo: Moja siostra i brat, którzy studiowali i zdobyli tytuł magistra w ramach tego samego programu, byli i są moimi największymi zwolennikami. Polska zapewniła im nie tylko zdobycie wyższego wykształcenia, ale także możliwości pracy w celu zbudowania udanej kariery zawodowej. Są dla mnie wielką inspiracją i tak jak oni podążam tą wspaniałą i cudowną drogą dzięki możliwości, jaką Polska nam dała przez program im. Gen. Andersa.
Zachęcamy do poznania innych historii i opinii stypendystów dotychczasowych edycji programu im. Gen. Andersa tutaj.
Termin i warunki naboru
Wioski w tegorocznym naborze można składać do 18 maja 2021 r. w systemie teleinformatyczny NAWA – ZŁÓŻ WNIOSEK.
Rozpoczął się nabór wniosków w ramach programu Ministerstwa Edukacji i Nauki „Doskonała Nauka”. Jest on skierowany m.in. do uczelni, instytutów naukowych i badawczych. Wnioski można składać do 30 kwietnia 2021 r. Zachęcamy do udziału!
„Doskonała Nauka” – o programie
Celem programu „Doskonała Nauka” jest wsparcie podmiotów systemu szkolnictwa wyższego i nauki oraz innych jednostek organizacyjnych działających na rzecz upowszechniania nauki. Jednostki te powinny realizować projekty związane z prezentacją osiągnięć naukowych, w tym najnowszych wyników badań naukowych lub prac rozwojowych, takie jak organizowanie konferencji naukowych oraz wydawanie monografii naukowych.
Nabór wniosków w ramach programu potrwa do 30 kwietnia 2021 r.
Kto może uzyskać wsparcie?
Program składa się z dwóch modułów: „Wsparcie konferencji naukowych” i „Wsparcie monografii naukowych”. Jest on skierowany m.in. do uczelni, instytutów naukowych i badawczych.
Wysokość wsparcia finansowego w ramach modułu wynosi:
„Wsparcie konferencji naukowych” – od 20 tys. zł do 400 tys. zł
„Wsparcie monografii naukowych” – od 15 tys. zł do 80 tys. zł
Wsparcie nie może przekraczać 90 proc. kosztów realizacji projektu.
Dodatkowych informacji udziela Departament Programów Naukowych i Inwestycji, e-mail: sekretariat.bpm@mein.gov.pl, tel.: (22) 52 92 341, (22) 52-92-354, (22) 50-17-145, (22) 52-92-352, (22) 52-92-751.
Minister Edukacji i Nauki ogłosił nabór wniosków w ramach programu Społeczna Odpowiedzialność Nauki. Jego celem jest wsparcie podmiotów działających na rzecz popularyzacji nauki lub promocji sportu akademickiego oraz realizujących projekty związane z utrzymaniem zasobów bibliotecznych. Nabór wniosków potrwa do 30 kwietnia 2021 r.
Społeczna Odpowiedzialność Nauki – o programie
Celem programu jest wsparcie podmiotów systemu szkolnictwa wyższego i nauki oraz innych jednostek organizacyjnych działających na rzecz upowszechniania nauki, które realizują projekty związane z popularyzacją nauki lub promocją sportu akademickiego oraz utrzymaniem zasobów bibliotecznych o istotnym znaczeniu dla nauki lub jej dziedzictwa.
Nabór wniosków w ramach programu potrwa do 30 kwietnia 2021 r.
Kto może uzyskać wsparcie?
Program składa się z dwóch modułów: „Popularyzacja nauki i promocja sportu” oraz „Wsparcie dla bibliotek naukowych”. Jest on skierowany m.in. do uczelni, instytutów naukowych i badawczych.
Wysokość wsparcia finansowego w ramach modułu wynosi:
„Popularyzacja nauki i promocja sportu” – od 20 tys. zł do 1 mln zł
„Wsparcie dla bibliotek naukowych” – od 20 tys. zł do 250 tys. zł
Wsparcie nie może przekraczać 90 proc. kosztów realizacji projektu.
Dodatkowych informacji udziela Departament Programów Naukowych i Inwestycji: e-mail: sekretariat.bpm@mein.gov.pl, tel. (22) 52 92 341, (22) 52-92-352, (22) 52-92-354, (22) 50-17-145, (22) 52-92-751.
Centralna Komisja Egzaminacyjna opublikowała na swojej stronie internetowej Informatory o egzaminie maturalnym od roku szkolnego 2022/2023. Materiały zawierają m.in.: opis wymagań sprawdzanych w zadaniach egzaminacyjnych, opis arkuszy egzaminacyjnych z poszczególnych przedmiotów, zasady oceniania rozwiązań zadań z komentarzami, przykładowe zadania egzaminacyjne wraz z rozwiązaniami. Informatory stanowią jedyne wiarygodne źródło informacji o egzaminie maturalnym w Formule 2023 i zasadniczą pomoc w przygotowaniu do egzaminu. Zachęcamy uczniów oraz nauczycieli do zapoznania się z tymi informacjami.
Egzamin maturalny w Formule 2023 – informatory
Centralna Komisja Egzaminacyjna ogłosiła informatory o egzaminie maturalnym w Formule 2023, który po raz pierwszy zostanie przeprowadzony:
w 2023 r. – dla absolwentów 4-letniego liceum ogólnokształcącego;
w 2024 r. – dla absolwentów 5-letniego technikum.
Informatory dostępne na stronie CKE zawierają m.in.:
opis wymagań sprawdzanych w zadaniach egzaminacyjnych;
opis arkuszy egzaminacyjnych z poszczególnych przedmiotów;
zasady oceniania rozwiązań zadań z komentarzami;
przykładowe zadania egzaminacyjne wraz z rozwiązaniami.
W przypadku zadań, które wymagają napisania wypracowania, CKE przedstawiła w informatorach przykładowe realizacje tematów napisane przez uczniów ostatnich klas szkół ponadpodstawowych, ocenione oraz skomentowane przez egzaminatorów.
Informatory o egzaminie maturalnym od roku szkolnego 2022/2023 stanowią jedyne wiarygodne źródło informacji o egzaminie maturalnym w Formule 2023 i zasadniczą pomoc w przygotowaniu do egzaminu.
Przygotowanie informatorów
Informatory o egzaminie maturalnym od roku szkolnego 2022/2023 zostały opracowane przez zespoły ekspertów, w których skład – oprócz specjalistów z Centralnej Komisji Egzaminacyjnej oraz okręgowych komisji egzaminacyjnych – wchodzili nauczyciele praktycy, na co dzień pracujący w szkołach ponadpodstawowych, uznani akademicy, przedstawiciele szkół wyższych, wybitni specjaliści w swoich dziedzinach.
Informatory o egzaminie maturalnym w Formule 2023 uzyskały również pozytywną rekomendację Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich (KRASP) oraz Rady Głównej Nauki i Szkolnictwa Wyższego (RGNiSW). Oba te gremia – we wspólnej uchwale – podkreśliły, że informatory „wydobywają oraz ilustrują za pomocą zadań najważniejsze wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego” oraz „wiarygodnie informują kolejne pokolenia maturzystów o strukturze egzaminu maturalnego oraz o sposobie oceniania ich prac”.
Informatory z każdego przedmiotu zostały również poddane recenzjom zewnętrznym, uzyskując wiele pozytywnych opinii, których fragmenty są publikowane na ostatniej stronie każdego informatora.
Zasady przeprowadzania egzaminu maturalnego w Formule 2023
Egzamin maturalny w Formule 2023 zostanie przeprowadzony według nowych zasad.
Przedmioty, z których trzeba obowiązkowo zdawać egzamin maturalny, będą takie same jak w latach 2010-2022 (2023 – w przypadku technikum), jednakże każdy absolwent będzie musiał również obowiązkowo zdać (tj. otrzymać co najmniej 30% punktów możliwych do uzyskania) egzamin z jednego przedmiotu dodatkowego w części pisemnej na poziomie rozszerzonym lub – w przypadku języka obcego nowożytnego – rozszerzonym albo dwujęzycznym.
Absolwenci szkół lub oddziałów dwujęzycznych obowiązkowo przystępują do części pisemnej egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego na poziomie dwujęzycznym.
Nowe uprawnienia nabywają osoby posiadające dokumenty potwierdzające umiejętności zawodowe na poziomie technika (dyplomy, świadectwa, certyfikaty). Osoby posiadające takie dokumenty nie muszą przystąpić i zdać egzaminu z jednego przedmiotu dodatkowego w części pisemnej na poziomie rozszerzonym lub – w przypadku języka obcego nowożytnego – rozszerzonym albo dwujęzycznym.
Do egzaminu maturalnego w Formule 2023 będą mogli (od 2024 r.) przystąpić również absolwenci branżowej szkoły II stopnia.
Więcej informacji o zasadach organizowania i przeprowadzania egzaminu maturalnego od roku szkolnego 2022/2023 można znaleźć w odrębnym informatorze Część ogólna.
Zasady przeprowadzania egzaminu maturalnego w Formule 2023 zostały określone w ustawie o systemie oświaty (nowelizacja z 2017 r. – Dz.U. poz. 60, art. 15) oraz w rozporządzeniu Ministra Edukacji i Nauki z dnia 26 lutego 2021 r. w sprawie egzaminu maturalnego (Dz.U. poz. 482).
Zadania egzaminacyjne – egzamin maturalny w Formule 2023
Zadania w arkuszach egzaminacyjnych egzaminu maturalnego w Formule 2023 będą sprawdzały stopień opanowania przez absolwentów wiadomości i umiejętności określonych w wymaganiach ogólnych i szczegółowych w podstawie programowej kształcenia ogólnego z 2018 r. (Dz.U. poz. 467).
Zmodyfikowana zostanie również – względem obecnie stosowanej – formuła niektórych egzaminów, w tym np.
arkusz z języka polskiego na poziomie podstawowym będzie składał się z trzech części, tj. czytania ze zrozumieniem, testu historycznoliterackiego oraz wypracowania. Na rozwiązanie zadań maturzyści będą mieli 240 minut; dużo większą wagę będzie przykładać się do sprawdzenia znajomości i problematyki lektur obowiązkowych oraz umiejętności retorycznych – tworzenia krótszej i dłuższej wypowiedzi pisemnej;
arkusz z języka polskiego na poziomie rozszerzonym będzie składał się z dwóch części, tj. testu z zakresu historii i teorii literatury oraz wypracowania. Na rozwiązanie zadań maturzyści będą mieli 210 minut; dużo większą wagę będzie przykładać się do sprawdzenia znajomości i problematyki lektur obowiązkowych oraz umiejętności retorycznych – tworzenia krótszej i dłuższej wypowiedzi pisemnej;
zestaw zadań do części ustnej egzaminu z języka polskiego będzie składał się z dwóch zadań, w tym jednego zadania z puli zadań jawnych, ogłoszonych na stronie CKE na dwa lata przed egzaminem;
w arkuszu egzaminacyjnym z matematyki na poziomie podstawowym:
zrezygnowano z zadań, za rozwiązanie których można było uzyskać 5 albo 6 punktów, na rzecz większej liczby zadań, za rozwiązanie których można uzyskać 1 albo 2 punkty
zwiększona została liczba zadań otwartych w arkuszu,
wprowadzone zostaną nowe typy zadań, wykorzystywane już w egzaminie ósmoklasisty, np. zadania prawda – fałsz, zadania na dobieranie, zadania na uzupełnianie luki,
wprowadzone zostaną zadania sprawdzające wiadomości i umiejętności matematyczne w kontekstach praktycznych;
w arkuszu egzaminacyjnym z matematyki na poziomie rozszerzonym zdający będą rozwiązywali wyłącznie zadania otwarte – zrezygnowano ze stosowanych obecnie zadań wyboru wielokrotnego (ABCD) oraz zadania z kodowaną odpowiedzią;
w egzaminach z języków obcych nowożytnych – na wszystkich poziomach: podstawowym, rozszerzonym, dwujęzycznym – wprowadzono zadania otwarte w każdej części arkusza, tj. rozumieniu ze słuchu, rozumieniu tekstów pisanych, znajomości środków językowych (gramatyki i leksyki);
w arkuszu egzaminacyjnym z wiedzy o społeczeństwie na poziomie rozszerzonym zrezygnowano z wypracowania na rzecz dwóch dłuższych wypowiedzi pisemnych, w tym wypowiedzi w formie pisma formalnego (np. zażalenia, pozwu, apelacji, odwołania, skargi) na podstawie różnych materiałów źródłowych;
w arkuszu egzaminacyjnym z historii na poziomie rozszerzonym wprowadzono nowe zasady oceniania wypracowania;
w arkuszach egzaminacyjnych z przedmiotów przyrodniczych (biologii, chemii, fizyki, geografii na poziomie rozszerzonym) zwiększono udział zadań w wiązkach, tj. zadań sprawdzających wiadomości i umiejętności z różnych działów na podstawie wspólnego materiału źródłowego (tekstów, wykresów, tabel itd.);
egzamin z informatyki na poziomie rozszerzonym będzie przeprowadzany w jednej części (nie tak jak obecnie – w dwóch);
w arkuszach egzaminacyjnych z wielu przedmiotów wykorzystywane będą zadania wymagające zastosowania wiadomości i umiejętności z danego przedmiotu w kontekście praktycznym, dnia codziennego.
Działania informacyjne związane z egzaminem maturalnym w Formule 2023
W kolejnych miesiącach planowane są następujące działania związane z egzaminem maturalnym w Formule 2023:
od czerwca 2021 r. – konferencje dla nauczycieli szkół ponadpodstawowych dotyczące egzaminu maturalnego w Formule 2023, w pierwszej kolejności dla nauczycieli języka polskiego;
do 1 września 2021 r. – ogłoszenie na stronie CKE komunikatu w sprawie listy jawnych zadań egzaminacyjnych w części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego, języka mniejszości narodowej, języka mniejszości etnicznej i języka regionalnego (zadanie 1 w zestawie zadań egzaminacyjnych);
grudzień 2021 r. – publikacja arkuszy pokazowych egzaminu maturalnego w Formule 2023, w tym arkuszy w formach dostosowanych do potrzeb zdających z niepełnosprawnościami;
grudzień 2022 r. – próbny egzamin maturalny w Formule 2023.
Nasza strona internetowa używa plików cookies (tzw. ciasteczka) w celach statystycznych oraz funkcjonalnych. Każdy może zaakceptować pliki cookies albo ma możliwość wyłączenia ich w przeglądarce, dzięki czemu nie będą zbierane żadne informacje.OkPolityka prywatności
