Kategoria: Aktualności

Wyniki rekrutacji na studia w roku akademickim 2021/2022 w uczelniach nadzorowanych przez Ministra Edukacji i Nauki

Ponad 428 tys. osób zostało przyjętych na I rok studiów w roku akademickim 2021/2022 w uczelniach nadzorowanych przez Ministra Edukacji i Nauki. Studia pierwszego stopnia i jednolite studia magisterskie rozpoczęło ponad 319 tys. osób, a studia drugiego stopnia prawie 109 tys. osób. W uczelniach publicznych będzie studiowało prawie 290 tys. osób, a w niepublicznych ponad 138 tys. osób. Kandydaci na studia najchętniej wybierali: informatykę, psychologię, zarządzanie, kierunek lekarski oraz prawo. Najwięcej zgłoszeń na jedno miejsce na studia stacjonarne pierwszego stopnia i jednolite studia magisterskie odnotowały: Politechnika Gdańska, Politechnika Warszawska i Politechnika Poznańska.

Studenci przyjęci na I rok studiów w roku akademickim 2021/2022

Łącznie na I rok studiów pierwszego stopnia i jednolitych studiów magisterskich w uczelniach nadzorowanych przez Ministra Edukacji i Nauki zostało przyjętych ponad 428 tys. osób (428 302), w tym 319 375 osób na studia pierwszego stopnia i jednolite studia magisterskie oraz 108 927 osób na studia drugiego stopnia. 

Studia w uczelniach publicznych rozpoczęło prawie 290 tys. osób (289 886), z tego ponad 76 tys. studia drugiego stopnia (76 021). W trybie stacjonarnym będzie studiowało prawie 228 tys. osób (227 892), w tym blisko 53 tys. (52 817) na studiach drugiego stopnia.

Do uczelni niepublicznych (w tym KUL) przyjęto ponad 138 tys. kandydatów (138 416), z tego blisko 33 tys. (32 906) na studia drugiego stopnia. Prawie 47 tys. z nich będzie studiowało w trybie stacjonarnym, w tym nieco ponad 7 tys. na studiach drugiego stopnia.  

Najchętniej wybierane kierunki studiów

Najpopularniejsze kierunki studiów na studiach stacjonarnych pierwszego stopnia i  jednolitych studiach magisterskich według ogólnej liczby zgłoszeń kandydatów to: informatyka (36 026), psychologia (35 264), zarządzanie (29 272), kierunek lekarski (21 620 – z wyłączeniem danych z uczelni nadzorowanych przez Ministra Zdrowia) i prawo (20 541). Na kolejnych miejscach znalazły się: ekonomia, filologia angielska, finanse i rachunkowość, budownictwo oraz pielęgniarstwo.         

Jeśli natomiast weźmiemy pod uwagę liczbę kandydatów na jedno miejsce, najbardziej obleganymi kierunkami w roku akademickim 2021/2022 były: inżynieria nanostruktur (27,8), koreanistyka (26,6), zielone technologie (25,1), inżynieria internetu rzeczy (22,0), komunikacja wizerunkowa (18,3). Dużą popularnością cieszyły się także: filologia orientalna – japonistyka, mechanika i projektowanie maszyn, orientalistyka – japonistyka, anglistyka oraz automatyka, robotyka i systemy sterowania. 

Najpopularniejsze uczelnie publiczne 

W roku akademickim 2021/2022 najchętniej wybieraną uczelnią przez kandydatów na studia stacjonarne pierwszego stopnia i jednolite studia magisterskie (w przeliczeniu na jedno miejsce) była Politechnika Gdańska. Na jedno miejsce w tej uczelni aplikowało ponad 8 kandydatów (8,2). Na podium znalazły się także Politechnika Warszawska (7,7) oraz Politechnika Poznańska (6,2). Ponad 5 kandydatów ubiegało się o jedno miejsce na Politechnice Łódzkiej i Uniwersytecie Wrocławskim.

Spośród wszystkich typów uczelni kandydaci na studia stacjonarne pierwszego i jednolite studia magisterskie najchętniej wybierali uczelnie techniczne – średnio ponad 4 zgłoszenia na jedno miejsce (4,3). 

Biorąc pod uwagę ogólną liczbę kandydatów, najwięcej zgłoszeń odnotowały:

  • spośród uniwersytetów – Uniwersytet Warszawski (41 373),            
  • spośród uczelni technicznych – Politechnika Warszawska (43 545),
  • spośród uczelni ekonomicznych – Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie (11 178),
  • spośród uczelni pedagogicznych – Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie (15 991),
  • spośród uczelni rolniczych/przyrodniczych – Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie (11 233),
  • spośród uczelni wychowania fizycznego – Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie (2 963),
  • spośród publicznych uczelni zawodowych – Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej (1 341).

Najpopularniejsze uczelnie niepubliczne 

Najchętniej wybierana uczelnia niepubliczna przez kandydatów na studia stacjonarne pierwszego stopnia i jednolite studia magisterskie w roku akademickim 2021/2022 to SWPS Uniwersytet Humanistycznospołeczny z siedzibą w Warszawie (6 045). Na kolejnych miejscach znalazły się: Wyższa Szkoła Bankowa w Poznaniu (5 144), Wyższa Szkoła Bankowa z siedzibą w Gdańsku (4 389), Akademia Finansów i Biznesu Vistula (3 726) i Wyższa Szkoła Bankowa we Wrocławiu (2 920).

Z kolei kandydaci na studia niestacjonarne najchętniej wybierali: Wyższą Szkołę Bankową w Poznaniu (7 687), Wyższą Szkołę Bankową z siedzibą w Gdańsku (5 494), Wyższą Szkołę Bankową we Wrocławiu (5 180), SWPS Uniwersytet Humanistycznospołeczny z siedzibą w Warszawie (3 985), Akademię Humanistyczno-Ekonomiczną w Łodzi (3 355). 

Szczegółówe informacje o wynikach rekrutacji można znaleźć na stronie

„Legia Akademicka” – V edycja projektu

W roku akademickim 2021/2022 będzie realizowana V edycja projektu „Legia Akademicka”. To przedsięwzięcie skierowane do studentów zainteresowanych pełnieniem służby zawodowej. Projekt obejmuje dwie części szkolenia: teoretyczną i praktyczną. Na jego realizację w roku akademickim 2021/2022 Minister Edukacji i Nauki przeznaczy 1 mln zł. Rekrutacja do V edycji projektu trwa do 20 listopada br. W dotychczasowych edycjach „Legii Akademickiej” wzięło udział 16 tys. studentów z całego kraju.

Rekrutacja do V edycji projektu „Legia Akademicka”

W roku akademickim 2021/2022 będzie realizowana już V edycja „Legii Akademickiej”. Zgłoszenia do udziału w przedsięwzięciu można składać do 20 listopada 2021 r. Przesyłają je rektorzy lub osoby przez nich upoważnione. 

O realizację zadania mogą ubiegać się uczelnie nadzorowane przez Ministra Edukacji i Nauki, w tym uczelnie publiczne oraz uczelnie niepubliczne, które w roku akademickim 2020/2021 kształcą co najmniej 200 studentów na studiach stacjonarnych. 

Na ten cel w roku akademickim 2021/2022 Minister Edukacji i Nauki planuje przeznaczyć 1 mln zł.

Harmonogram realizacji projektu w roku akademickim 2021/2022

Projekt będzie realizowany według następującego harmonogramu:  

  • do 20 listopada 2021 r. – przesyłanie przez uczelnie zgłoszeń do udziału w projekcie,
  • do 20 grudnia 2021 r. – wyłonienie uczelni, które wezmą udział w projekcie,
  • od 1 stycznia 2022 r. do 30 maja 2022 r. – realizowanie części teoretycznej szkolenia i przesyłanie do szefa wojewódzkiego sztabu wojskowego powołań na ćwiczenia wojskowe w ramach programu,
  • do 30 czerwca 2022 r. – złożenie raportu końcowego z realizacji zadania oraz rozliczenie kosztów.

Realizacja V edycji projektu – dodatkowe informacje 

Pytania dotyczące realizacji projektu „Legia Akademicka” na podstawie zadania zleconego przez Ministra Edukacji i Nauki, w tym organizacji zajęć teoretycznych, można kierować na adres: legiaakademicka@nauka.gov.pl.

Z kolei dodatkowe informacje w zakresie realizacji merytorycznej oraz wsparcia w realizacji części teoretycznej i części praktycznej edukacji wojskowej można uzyskać, wysyłając wiadomość na adres: bdsz.sekretariat@mon.gov.pl.

O projekcie

„Legia Akademicka” to projekt skierowany do studentów zainteresowanych pełnieniem służby zawodowej. Obejmuje on dwie części szkolenia:

  • teoretyczną – realizowaną przez uczelnie zgodnie z opracowanym przez Ministra Obrony Narodowej programem szkoleniowym,
  • praktyczną (ćwiczenia wojskowe) – organizowaną przez Ministra Obrony Narodowej. 

Część teoretyczna będzie realizowana w dwóch modułach: 

  • podstawowy (15 godzin) – 13 godzin to szkolenie programowe + 2 godziny egzamin,
  • podoficerski (15 godzin) – 13 godzin szkolenie programowe + 2 godziny egzamin.

Projekt jest realizowany od 2017 r. Od początku cieszy się on dużym zainteresowaniem społeczności akademickiej. Dotychczas w czterech edycjach „Legii Akademickiej” wzięło udział 16 tys. studentów z całego kraju. Na realizację projektu przeznaczono ponad 3 mln zł (3 059 598,72 zł).

Moduł oficerski 

Od roku akademickiego 2020/2021 Ministerstwo Obrony Narodowej uruchomiło pilotażowo moduł oficerski. To rozwiązanie dla studentów, którzy ukończyli moduł podoficerski w poprzednich edycjach programu. 

Nabór do modułu oficerskiego prowadzi komisja powołana przez dyrektora Biura ds. Programu „Zostań Żołnierzem Rzeczypospolitej”. Kandydaci na oficerów szkolenie teoretyczne i praktyczne odbywają w wakacje. Łącznie to 47 dni szkoleniowych zakończonych egzaminem. Moduł oficerski będzie kontynuowany w V edycji „Legii Akademickiej”. 

Program „Studenckie koła naukowe tworzą innowacje” – zachęcamy do udziału!

Trwa nabór wniosków do programu skierowanego do uczelni „Studenckie koła naukowe tworzą innowacje”. To przedsięwzięcie, które ma na celu m.in. wsparcie badań naukowych, prac rozwojowych, a także kół naukowych. Zachęcamy do składania wniosków! Termin mija 3 listopada 2021 r.

Program „Studenckie koła naukowe tworzą innowacje” wspiera działalność studenckich kół naukowych w zakresie:

  • prowadzenia badań naukowych lub prac rozwojowych,w szczególności mających na celu tworzenie lub modernizację technologii, rozwiązań technicznych oraz promocji ich wyników,
  • transferu wyników prowadzonych badań naukowych lub prac rozwojowych do sfery gospodarczej,
  • nabywania przez członków kół kompetencji miękkich potrzebnych do prowadzenia badań naukowych lub prac rozwojowych i promocji ich wyników, w szczególności w zakresie komercjalizacji tych wyników oraz związanego z nimi know-how, pracy w zespole i wystąpień publicznych,
  • zakupu certyfikatów i licencji niezbędnych w procesie komercjalizacji wyników badań naukowych lub prac rozwojowych oraz know-how związanego z tymi wynikami.
  • pomocy kołom naukowym w realizacji innowacyjnych projektów i podniesienia jakości działalności tych kół oraz usprawnienia mechanizmu transferu technologii i rozwiązań technicznych powstałych w ramach ich działalności do sfery gospodarczej.

Wnioski należy składać za pośrednictwem Zintegrowanego Systemu Usług dla Nauki – Obsługi Strumieni Finansowania (ZSUN/OSF) pod nazw± „Studenckie koła naukowe tworzą innowacje” do 3 listopada 2021 r., do godz. 16:00. Wysokość finansowania albo dofinansowania konkretnego projektu może wynosić maksymalnie 70 tys. zł.  

Szczegółowe informacje dotyczące programu można uzyskać w Departamencie Programów Naukowych i Inwestycji, adres e-mail: skn@mein.gov.pl, tel. 22 52-92-452.

Więcej o programie

Wsparcie finansowe dla studentów – materiały informacyjne MEiN

Ministerstwo Edukacji i Nauki przygotowało broszurę dotyczącą wsparcia finansowego dla studentów. W materiale znalazły się najważniejsze informacje na temat rodzajów i zasad udzielania wsparcia. Broszura będzie szczególnie przydatna dla studentów, którzy rozpoczynają naukę na studiach wyższych. Zachęcamy do zapoznania się z materiałem.

Ciemnoniebieskie tło, pośrodku napis Wsparcie finansowe dla studentów. Po lewej stronie napisu błękitna ikonka biretu i zwiniętego dyplomu. Na dole po prawej stronie logotyp Ministerstwa Edukacji i Nauki.

Broszura informacyjna dotycząca wsparcia finansowego dla studentów 

Broszura przygotowana przez MEiN przybliża najważniejsze formy wsparcia finansowego dla studentów. Są nimi: 

  • stypendium socjalne
  • stypendium rektora 
  • stypendium dla osób niepełnosprawnych
  • zapomoga
  • kredyt studencki

Stypendium socjalne, stypendium rektora, stypendium dla osób niepełnosprawnych i zapomoga to formy bezzwrotnego wsparcia. Środki na ich wypłatę uczelnie otrzymują co miesiąc z budżetu państwa na podstawie planu określonego na początku każdego roku kalendarzowego. 

Stypendia można otrzymać na semestr lub na rok akademicki. Wypłacane są co miesiąc przez okres do 10 miesięcy, a gdy kształcenie trwa jeden semestr – przez okres do 5 miesięcy.

W materiale przygotowanym przez MEiN znalazły się również informacje o możliwości ubiegania się o zakwaterowanie w domu studenckim oraz wyżywienie w stołówce studenckiej. 

Kredyt studencki 

Osobne miejsce w broszurze zajmują informacje dotyczące kredytu studenckiego. Jest on przyznawany na preferencyjnych warunkach i można go otrzymać niezależnie od innych świadczeń stypendialnych. Kredyt może być w całości poręczony przez Bank Gospodarstwa Krajowego. Wniosek składa się tylko raz, a środki są przyznawane przez cały okres studiowania. 

O wysokości otrzymywanego wsparcia decyduje student. Może być to kwota od 400 zł do 1 000 zł miesięcznie. Dodatkowo w trakcie pobierania kredytu można dokonać zmiany wysokości otrzymywanych środków.

Spłata kredytu rozpoczyna dopiero 2 lata od ukończeniu studiów, a miesięczna rata wynosi połowę tego, co otrzymywało się w tym samym okresie na studiach. Dodatkowo 10 proc. najlepszych studentów otrzymuje obligatoryjne umorzenie nawet do 50 proc. wartości kredytu. Na umorzenie części lub całości kredytu można liczyć też w trudnej sytuacji materialnej. 

Szczegółowe informacje o systemie świadczeń dla studentów można znaleźć także na stronie internetowej Ministerstwa Edukacji i Nauki

Materiały

Wsparcie finansowe dla studentów – broszura informacyjna MEiN

Program zajęć wyrównawczych dla studentów pierwszego roku

Ministerstwo Edukacji i Nauki uruchomiło program wsparcia dla uczelni, które zorganizują zajęcia wyrównawcze dla studentów przyjętych na pierwszy rok stacjonarnych studiów pierwszego stopnia lub jednolitych studiów magisterskich. Celem programu jest uzupełnienie bądź pogłębienie poziomu wiedzy studentów przyjętych na pierwszy rok studiów stacjonarnych w roku akademickim 2021/2022, którzy z powodu epidemii wirusa SARS-CoV-2 przez ostatnie 3 semestry odbywali kształcenie w szkołach średnich w formie zdalnej.

Dodatkowe zajęcia organizowane w uczelniach to także możliwość uzupełnienia wiedzy z różnych przedmiotów w zakresie wymaganym dla kształcenia na określonym kierunku. Celem zajęć jest również wyeliminowanie ewentualnych różnic w przygotowaniu abiturientów do podjęcia studiów.   

Organizacja dodatkowych zajęć

Dodatkowe zajęcia wyrównawcze – nieobjęte programem studiów – będą mogły zostać zrealizowane przez uczelnie publiczne i niepubliczne, które potwierdziły gotowość przystąpienia do programu wsparcia studentów i przekazały do Ministerstwa Edukacji i Nauki informację o szacunkowej liczbie grup studentów, dla których mogą zorganizować takie zajęcia. Weryfikacja danych przedstawionych przez uczelnie będzie dokonywana na podstawie danych z rekrutacji na rok akademicki 2021/2022 zawartych w sprawozdaniach EN-1, zamieszczonych w Zintegrowanym Systemie Informacji o Szkolnictwie Wyższym i Nauce POL-on. W programie zadeklarowało udział około 170 uczelni. 

Zajęcia powinny być zorganizowane w okresie październik-grudzień 2021 r. w grupach 25-osobowych, w wymiarze 30 godzin lekcyjnych na grupę, z tym że dopuszcza się ich organizację w jednej niepełnej grupie – minimum 15-osobowej, w przypadku w którym liczba studentów zgłoszonych do udziału nie pozwala na utworzenie pełnej 25-osobowej grupy. Natomiast sposób organizacji tych zajęć, dobór przedmiotów i niezbędnych treści programowych leży w gestii uczelni realizujących to zadanie.

Finansowanie programu

Koszty przeprowadzenia przez uczelnie dodatkowych zajęć dla studentów zostaną sfinansowane przez MEiN. Na ten cel przeznaczamy ok. 36 mln zł

Po zweryfikowaniu przez MEiN wyników rekrutacji na rok akademicki 2021/2022 środki finansowe na dodatkowe zajęcia zostaną przekazane na podstawie przepisów ustawy z dnia 20 lipca 2018 r. – Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce (Dz. U. z 2021 r., poz. 478, ze zm.) uczelniom publicznym poprzez zwiększenie wysokości subwencji, natomiast uczelniom niepublicznym na podstawie indywidualnych umów zawartych odrębnie z każdą uczelnią. 

Doktorzy dobrze sobie radzą na rynku pracy! Nowe dane systemu ELA

Ośrodek Przetwarzania Informacji – Państwowy Instytut Badawczy (OPI PIB) po raz pierwszy udostępnił nowe funkcje w ogólnopolskim systemie monitorowania Ekonomicznych Losów Absolwentów szkół wyższych (ELA). Od dzisiaj każdy może uzyskać informacje dotyczące nie tylko zawodowych karier absolwentów, ale także osób ze stopniem doktora. Z nowych danych wynika, że osoby ze stopniem doktora – niezależnie od dziedziny studiów – otrzymują wyższe wynagrodzenie niż absolwenci uzyskujący w tym samym czasie tytuł magistra. Najwięcej zyskują doktorzy w dziedzinie nauk społecznych. Eksperci OPI PIB rozbudowali również system ELA o monitorowanie ścieżek kształcenia studentów, w tym analizę ich modyfikacji.

Na górze na niebieskim pasku logotyp systemu ELA oraz napis ELA 6 Doktorzy Ogólnopolski system monitorowania Ekonomicznych Losów Absolwentów szkół wyższych (ELA). Poniżej na białym tle napis Warto robić doktorat? Sprawdź sam. Obok postaci dwójki naukowców. Są to kontury postaci - mężczyzna ubrany w krawat i fartuch, kobieta z długim warkoczem też jest ubrana w fartuch, w ręku trzyma notes. Poniżej na błękitnym pasku logotyp Ośrodka Przetwarzania Informacji – Państwowego Instytutu Badawczego (OPI PIB), adres strony www.ela.nauka.gov.pl oraz logotyp Ministerstwa Edukacji i Nauki.

ELA – nowe funkcje już dostępne

W lipcu br. Ośrodek Przetwarzania Informacji – Państwowy Instytut Badawczy uruchomił na zlecenie Ministerstwa Edukacji i Nauki (MEiN) szóstą edycję ogólnopolskiego systemu monitorowania Ekonomicznych Losów Absolwentów szkół wyższych (ELA). Dzięki temu po raz pierwszy uzyskano możliwość porównania sytuacji absolwentów z różnych roczników przez cały pięcioletni okres objęty monitoringiem. Z początkiem nowego roku akademickiego natomiast eksperci OPI PIB dodali do systemu całkiem nowe funkcje, które umożliwiają przyjrzenie się ścieżkom rozwoju akademickiego.

– Jestem dumny z naszego systemu ELA i tego, jak on się rozwija. Co roku dodajemy nowe funkcje, które pozwalają na lepszą analizę ekonomicznych losów absolwentów. W odpowiedzi na zapotrzebowanie rynku i szkolnictwa wyższego, w systemie ELA wprowadziliśmy w tym roku nowy typ raportu dostępny na poziomie pojedynczych kierunków, uczelni oraz całej Polski. Nasz system uważany jest za jeden z najlepszych w Unii Europejskiej – mówi dr inż. Jarosław Protasiewicz, dyrektor Ośrodka Przetwarzania Informacji – Państwowego Instytutu Badawczego (OPI PIB). 

– Narzędzie OPI PIB pozwala wychwytywać anomalie dotyczące osób kończących studia wyższe na rynku pracy. Z jego pomocą mogliśmy przeanalizować, jak pandemia COVID-19 wpłynęła na poziom bezrobocia absolwentów, którzy wchodzili na rynek pracy w 2020 r. Teraz mamy w ELA także dane dotyczące osób ze stopniem doktora. To nowa grupa, której losy akademickie nie były wcześniej analizowane przez nasz system. Dzięki nowej funkcji możemy dokładniej badać ścieżki rozwoju akademickiego w Polsce – dodaje dyrektor OPI PIB.

Najbardziej opłacalny doktorat w dziedzinie nauk społecznych

Dane systemu ELA pokazują, że niezależnie od badanego roku obrony, zarobki osób ze stopniem doktora są wyższe niż absolwentów z tytułem magistra. Takie wyniki nie zdziwiły ekspertów OPI PIB. Jednak bardziej szczegółowe statystyki nieco zaskoczyły badaczy.

– Fakt, że doktorzy rok po obronie zarabiają lepiej niż magistrzy nie był dla nas niespodzianką. Wszyscy raczej się spodziewaliśmy takich wyników – zarówno ja, jak i profesor Agnieszka Chłoń-Domińczak i doktor Marek Bożykowski, z którymi tworzymy system ELA. Jednak muszę przyznać, że nieco zaskoczyło nas, że największą premię za doktorat można uzyskać w dziedzinie nauk społecznych. Dla rocznika 2019 w pierwszym roku po doktoracie wynosi ona aż 60 proc. średnich lokalnych zarobków (tj. 3 848,37 zł). Należy jednak pamiętać, że do dziedziny nauk społecznych zaliczamy kierunki ekonomiczne i to one głównie odpowiadają za ten atrakcyjny bonus – mówi dr hab. Mikołaj Jasiński, ekspert Ośrodka Przetwarzania Informacji – Państwowego Instytutu Badawczego (OPI PIB). – Innym ciekawym zjawiskiem, które zauważyliśmy, jest popularność doktoratu wśród muzyków – w porównaniu z innymi kierunkami należącymi do dziedziny sztuki. Na pięć uczelni z największą liczbą obronionych prac doktorskich w tej dziedzinie w 2019 r., aż cztery to uczelnie muzyczne. Najwięcej doktorów przybyło na Uniwersytecie Muzycznym im. Fryderyka Chopina w Warszawie (50), który wyprzedził kolejno Akademię Sztuk Pięknych w Warszawie (36), Akademię Muzyczną im. Karola Szymanowskiego w Katowicach (33), Akademię Muzyczną im. Ignacego Jana Paderewskiego w Poznaniu (29) oraz Akademię Muzyczną im. Stanisława Moniuszki w Gdańsku (27) – dodaje ekspert OPI PIB.

Z danych ELA wynika, że dobrze na rynku pracy w pierwszym roku po dyplomie radzą sobie nie tylko wspomniani wcześniej doktorzy nauk społecznych, których średnie zarobki w tym okresie wyniosły 7771,59 zł. Tylko na nieco niższe zarobki mogły liczyć osoby, które obroniły doktorat w dziedzinach nauk medycznych i o zdrowiu (7768 zł) oraz inżynieryjno-technicznych (7749,03 zł). W ich wypadku jednak różnica w zarobkach w porównaniu ze świeżo upieczonymi magistrami z danych dziedzin nie była tak wysoka. Na najniższe zarobki rok po uzyskaniu stopnia doktora mogły natomiast liczyć osoby, które wybrały nauki teologiczne (3957,81 zł).

UW, WUM, SGGW, UMFC i KUL liderami w swoich dziedzinach, remis między AGH i PW

W 2019 roku w Polsce przybyło aż 7085 doktorów. Najwięcej w dziedzinach nauk medycznych i nauk o zdrowiu (1565) oraz nauk społecznych (1563), najmniej natomiast w dziedzinie nauk teologicznych (148). Niekwestionowanym liderem pod względem liczby nowych doktorów był Uniwersytet Warszawski (UW), na którym uzyskało stopień doktora najwięcej osób aż w trzech dziedzinach nauk: społecznych – 160, humanistycznych – 152 oraz ścisłych i przyrodniczych – 108. W dziedzinie nauk medycznych i nauk o zdrowiu największa liczba doktoratów została obroniona na Warszawskim Uniwersytecie Medycznym (WUM) – 173, nauk rolniczych w Szkole Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie (SGGW) – 78, dziedzinie sztuki na Uniwersytecie Muzycznym im. Fryderyka Chopina w Warszawie (UMFC) – 50 i w dziedzinie nauk teologicznych na Katolickim Uniwersytecie Lubelskim im. Jana Pawła II w Lublinie (KUL) – 45. Z kolei w dziedzinie nauk inżynieryjno-technicznych doszło do remisu, na Akademii Górniczo-Hutniczej im. Stanisława Staszica w Krakowie (AGH) i na Politechnice Warszawskiej (PW) w 2019 stopień doktora uzyskała taka sama liczba osób – 164. 

Młodzi modyfikują swoje ścieżki kształcenia

Oprócz nowych funkcji związanych z osobami ze stopniem doktora, wprowadzono także do systemu ELA możliwość analizy modyfikacji ścieżki kształcenia studentów. Niezależnie od przyczyn i okoliczności, są one zjawiskiem powszechnym zarówno w Polsce, jak i w innych krajach UE. Z danych ELA wynika, że około połowa studentów modyfikuje swoje decyzje edukacyjne. Warto jednak podkreślić, że ponad 50 proc. spośród nich podejmuje kolejne studia – albo od razu, albo po pewnej przerwie. Oczywiście istnieją różnice pomiędzy poziomami studiów i dziedzinami nauki. Najczęściej modyfikują swoją ścieżkę kształcenia studenci studiów I stopnia – nauk humanistycznych (61,1 proc) i nauk ścisłych i przyrodniczych (60,5 proc). Z kolei najrzadziej modyfikacji kształcenia dokonują studenci studiów II stopnia nauk medycznych i nauk o zdrowiu (21,8 proc.) oraz dziedziny sztuki (23,7 proc.) Może to wynikać z faktu, że kierunki w tych obszarach są kosztowne i mocno oblegane W związku z tym przyszli studenci już na etapie przygotowań musieli wiele zainwestować, aby odnieść sukces rekrutacyjny. Niezależnie od rodzaju, poziomu i dziedziny studiów większość modyfikacji kierunków kształcenia odbywa się na pierwszym roku studiów.

Wytyczne bezpiecznego funkcjonowania uczelni i innych podmiotów systemu szkolnictwa wyższego i nauki w okresie epidemii

W związku z powrotem, w roku akademickim 2021/2022, do realizacji kształcenia w siedzibach uczelni, Ministerstwo Edukacji i Nauki w porozumieniu z przedstawicielami środowiska akademickiego oraz Głównym Inspektoratem Sanitarnym opracowało wytyczne dotyczące bezpiecznego funkcjonowania uczelni i innych podmiotów systemu szkolnictwa wyższego i nauki w czasie epidemii.

Wytyczne należy traktować jako zbiór zaleceń, porad i sugestii, które winny być stosowane z uwzględnieniem zmieniającej się sytuacji prawnej, lokalnej liczby zachorowań, dynamiki rozwoju epidemii, oceny kluczowych czynników ryzyka oraz uwarunkowań organizacyjnych i technicznych danej uczelni.

Zalecenia i wskazówki powinny stanowić punkt wyjścia do przeglądu i ewentualnej aktualizacji wewnętrznych procedur każdego podmiotu. Traktując bezpieczeństwo ludzi jako priorytet należy, w przyjmowanych procedurach, uwzględniać także odpowiedzialność za należyte i efektywne funkcjonowanie instytucji oraz realizację ich zadań. Wszystkie decyzje podejmują rektorzy albo dyrektorzy instytutów, jako odpowiedzialni za bezpieczeństwo kierowanych podmiotów.

Jednocześnie podkreślamy, że wytyczne nie stanowią obowiązków do realizacji przez uczelnie i inne podmioty systemu szkolnictwa wyższego i nauki. Nie stanowią również podstawy do kreowania roszczeń o pokrycie kosztów ich wdrożenia.

Zajęcia w trybie stacjonarnym

W roku akademickim 2021/2022 Ministerstwo Edukacji i Nauki przewiduje, co do zasady, powrót do realizacji kształcenia w siedzibach uczelni, a w przypadku doktorantów również w innych podmiotach prowadzących to kształcenie.

Z dniem 15 sierpnia 2021 r. weszło w życie rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 10 sierpnia 2021 r. uchylające rozporządzenie w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania niektórych podmiotów systemu szkolnictwa wyższego i nauki w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz. U. poz. 1464).

Rekomendujemy realizowanie zajęć prowadzonych z bezpośrednim udziałem nauczycieli akademickich lub innych osób prowadzących zajęcia z zachowaniem takich środków bezpieczeństwa, jakie są możliwe do zastosowania ze względu na uwarunkowania techniczne, organizacyjne i infrastrukturalne danej uczelni, tak aby zachować możliwość realizacji programu studiów oraz osiąganie zakładanych efektów uczenia się.

Organizacja pracy

Decyzje formalne odnośnie funkcjonowania uczelni lub innych podmiotów systemu szkolnictwa wyższego i nauki podejmuje rektor albo dyrektor podmiotu. Dotyczą one w szczególności:

  • sposobu prowadzenia kształcenia i warunków realizacji zajęć,
  • opracowania planów działania w sytuacji awaryjnej oraz ich aktualizacji,
  • organizacji wszelkich wydarzeń/spotkań społeczności.

Rekomendowana jest bliska współpraca z Samorządem Studentów oraz Samorządem Doktorantów, ponieważ reprezentują one opinie i interesy studentów i doktorantów wewnątrz, jak i na zewnątrz uczelni. Zaangażowanie przedstawicieli samorządów w bieżące działania oraz umożliwienie wpływu na podejmowane decyzje, stanowić może nieocenione wsparcie dla władz oraz przyczyni się do lepszej komunikacji wprowadzanych rozwiązań.

Apelujemy o szczególną rozwagę w znoszeniu dotychczasowych zasad bezpieczeństwa sanitarnego, albowiem ich przestrzeganie odegrało nieocenioną rolę w zapobieganiu rozprzestrzenianiu się wirusa SARS-CoV-2, a jego skuteczne powstrzymanie warunkuje powrót do w pełni bezpiecznego i nieskrępowanego funkcjonowania uczelni i innych podmiotów szkolnictwa wyższego i nauki.

Pragniemy zaznaczyć, iż szczepionka przeciw COVID-19 to jeden z najważniejszych elementów, dzięki któremu możemy powstrzymać epidemię. W związku z tym Ministerstwo Edukacji i Nauki rekomenduje przystąpienie do programu szczepień wszystkim tym osobom, które nie mają przeciwskazań do przyjęcia szczepionki, a dotąd nie skorzystali z takiej możliwości.

Wszystkim zaangażowanym w proces opracowania wytycznych bardzo dziękujemy.

Materiały

Wytyczne bezpiecznego funkcjonowania uczelni i innych podmiotów w okresie epidemii

Matura Europejska od roku 2021 a rekrutacja na studia w Polsce – zapraszamy na spotkanie informacyjne

Departament Współpracy Międzynarodowej Ministerstwa Edukacji i Nauki zaprasza do udziału w spotkaniu informacyjnym na temat nowego systemu oceniania w Szkołach Europejskich (po raz pierwszy na Maturze Europejskiej w roku 2021). Spotkanie odbędzie się online w środę, 19 maja 2021 r., w godz. 10:00-11:30.

Celem spotkania jest przedstawienie charakteru i zakresu zmian w zakresie oceniania w Szkołach Europejskich oraz wsparcie uczelni przy uwzględnianiu tych zmian przy przeliczaniu wyników Matury Europejskiej podczas rekrutacji na studia.

Uczelnie zainteresowane udziałem w spotkaniu są proszone o zgłaszanie się – w terminie do 17 maja br. – bezpośrednio do Departamentu Współpracy Międzynarodowej MEiN: email grzegorz.chorazy@mein.gov.pl, tel. 22 3474 886.

Zgłoszone osoby otrzymają link do wydarzenia w aplikacji Microsoft Teams.

Prosimy uczestników spotkania o wcześniejsze zapoznanie się z załączonymi materiałami.

Materiały

Program spotkania – Matura Europejska od roku 2021 a rekrutacja na studia w Polsce

Marking system of the European Schools-Guidelines for use​_2017-05-D-29-en-8-Guidelines NMS

2019-10-LD-11 NMS Letter to Delegations

ANNEX to 2019-10-LD-11 DE EN FR

„Strefa komfortu PSRP” – kontynuacja projektu Parlamentu Studentów RP

Parlament Studentów RP kontynuuje projekt pomocy psychologicznej „Strefa komfortu PSRP”. W ramach tej inicjatywy każdy student może skorzystać z terapii on-line lub wziąć udział w webinariach prowadzonych przez specjalistów. W 2021 r. Ministerstwo Edukacji i Nauki przeznaczyło na kontynuowanie akcji blisko 380 tys. zł.

Wsparcie psychologiczne dla studentów 

Ministerstwo Edukacji i Nauki dostrzega problemy natury psychicznej w środowisku akademickim, dlatego kontynuuje wsparcie finansowe projektu „Strefa komfortu PSRP”.  Tegoroczna edycja przedsięwzięcia została rozszerzona o nowe elementy.  

Założenia „Strefy Komfortu PSRP” na rok 2021:

  • kontynuowanie i rozszerzenie działań informacyjnych i promocyjnych związanych z realizacją webinarów, publikacją artykułów, infografik i innych treści upowszechniających wiedzę z zakresu wsparcia psychologicznego;
  • wprowadzenie możliwości „terapii”, czyli cyklu stałych spotkań ze specjalistami;
  • aktualizacja  bazy miejsc (powiększenie) świadczących nieodpłatne wsparcie psychologiczne;
  • wprowadzenie sesji mentoringowych dla samorządów studenckich, które podejmują działania w zakresie wsparcia psychologicznego;
  • opracowanie publikacji dotyczącej dobrych praktyk w zakresie wsparcia psychologicznego na uczelniach.

Projekt rozpoczął się w 2020 r. i został dofinansowany przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego. 

Szczegółowe informacje można znaleźć na stronie akcji. Za pośrednictwem strony studenci mogą zapisać się na e-wizyty u psychoterapeuty lub anonimowo skonsultować określone problemy on-line.

Ruszył nabór wniosków w programie STER Umiędzynarodowienie Szkół Doktorskich

Narodowa Agencja Wymiany Akademickiej ogłosiła nabór wniosków w programie STER Umiędzynarodowienie Szkół Doktorskich. W ramach naboru zostanie rozdysponowanych 20 mln zł. Maksymalne dofinansowanie projektu może wynieść 2 mln zł. Termin składania wniosków mija 30 czerwca br. Celem programu jest systemowe wsparcie umiędzynarodowienia szkół doktorskich.

O programie STER 

STER Umiędzynarodowienie Szkół Doktorskich to program przygotowany przez Narodową Agencję Wymiany Akademickiej. Jest on skierowany do polskich instytucji, które prowadzą szkoły doktorskie, a także mają doświadczenie w przyjmowaniu cudzoziemców na studia oraz koordynują lub uczestniczą w programach międzynarodowej wymiany doktorantów.

Celem programu jest systemowe wsparcie umiędzynarodowienia szkół doktorskich m.in. w zakresie podniesienia jakości kształcenia i prowadzonych badań naukowych, zwiększenia mobilności międzynarodowej doktorantów i kadry dydaktycznej. Jednym z założeń jest także pozyskanie doktorantów i promotorów z zagranicy.

Wnioski można składać do 30 czerwca br. Projekty w ramach naboru będą realizowane w okresie 3.01.2022 – 31.12.2024

Dofinansowanie w ramach programu

Dofinansowanie projektu ze środków NAWA może wynieść maksymalnie 2  mln zł. Wartość projektu jest powiększana o finansowy wkład własny wnioskodawcy. Nie może on być niższy niż 10% wartości całego projektu. W ramach naboru zostanie rozdysponowanych 20 mln zł.

Dodatkowe informacje

Dodatkowych informacji udziela koordynator programu STER Umiędzynarodowienie Szkół Doktorskich. Prosimy kontakt telefoniczny: + 48 22 390-35-63 lub mailowy: e-mail: ster@nawa.gov.pl.

Szczegółowe informacje o programie są dostępne na stronie NAWA.